如果在游戏教学中,教师一会儿要到器材室找所需器材,一会儿又要为了场地的分配问题而一与其他老师商讨调动队伍等诸多问题,我想这时的教学秩序一定会混乱不堪,教学效果也会大大折扣。因此,在课前教师要首先准备好本课所用的器材,精心布置好教学所需的场地,体育器材要简单实用,尽可能少而精,并且可以一物多用。在课中,教师可以和学生一起设计游戏器材的摆放。
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信息技术的教学设计前提,是一个多方面的考虑,不但要考虑教材的内容,还要考虑学生的接受程度,还要考虑传播的媒介,只有这样,才能达到更好的教学效果。
要知道学生在学习上的需求,通过学生的作业留言的方式了解学生在学习中的困惑,在课堂教学过程中,通过“观察、提问、追问、交流、讨论”等方式时刻关注学生带饿学习动态。
在新课改背景下,教师的备课本应该做到:备课之前通过学生的座谈或是个别的谈话的形式了解学生详细的情况,包括学生已有知识框架,学生所需学习的东西,换句话说要知道学生在学习上的需求。
教学设计的前提在于了解学生原有的知识和技能的状况;了解他们的兴趣、需要和思想状况;了解他们的学习方法和学习习惯。教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度,依据“学是教主导下的主体,教是以学为主体的主导”的原则,按儿童学习数学的认识规律设计好教学过程
学情分析,特别是学生的学习起点分析非常重要
学情分析最好是教师平时善于观察学生言行举止,不断归纳,当然必要的调查问卷还是需要的。
学情分析,应重在了解学生原有的认知水平,学习兴趣,学习习惯等。新任班级的教师不妨采取问卷调查法,还可以通过观察、提问、交流、讨论等方式,做到及时关注学生的学习动态,充分了解学生。有利于更好施教。
学情分析是授课的依据。教师只有投身教学改革的浪潮中,不断更新教学理念,深入钻研教材,充分了解学生学情,确定教学重难点,教法,板书的设计以及教学反思等环节。才能更圆满的完成教学任务。
体育课堂中出现的安全事故有着不可预知的因索,但是我们一定要本着对学生负责的态度,在设计过程中尽最大可能的消除不可预知的因素,做到防患未然。因此,教师要在行堂课前仔细检查场地是否平整、体育器材是否牢固、学生有无疾病情况,教师只有做到事无具细,才可能避免安全事故的发生。
体育游戏设计要有创新性, 时代在发展,现在的学生思维能力活跃,好奇心强。如果我们的游戏教学一直一成不变,没有任何新意,他们就会失去练习的兴趣,锻炼的效果也就会大大折扣。
一堂成功的体育课离不开教师的精心设计和学生的高度参与,更离不开课前、课中、课后场地器材的合理安排与布置。