在教学过程中,善于根据教学目标、内容和对象,选择一个好的教学方法,自然会使教学达到事半功倍的效果,从讲某个意义上讲,教学方法是否运用得当,还直接关系到学生学习积极性的发挥,课堂的气氛,甚至还影响到教学效果的好坏,教学质量的高低。
主观题考试不能丢了基础,否则“巧妇难为无米之炊”,所以,复习中要帮助学生突出主干知识,建构知识网络。而主干知识是指教材中基本观点、基本原理及其延伸。对主干知识的掌握并不是简单的再认、识记、表述,而是针对具体问题对主干知识的提取、重组和运用。因此,在复习过程中,教师要引导学生从整体上把握教材体系,密切注意知识的内在联系,学会梳理知识,挖掘知识之间的联系,自主建构知识体系。善于理清相关、相近、又易混、易错的知识点的区别和联系。引导学生自行整理成不同系列的专题,以提高学生归纳整合的能力。同时,我市教研室组编的《学习与评价》中的“知识之树”就要用好。