老师应该根据学生的年龄特点,设计有趣味性的作业。 如拓展作业形式,增加一些有实践性的作业。并根据学生的差异,设计有层次性的作业。
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不同的学生在学习同一内容时所具备的认知基础、情感准备、学习能力等方面都是各不相同的,这就决定了不同的学生在学习同样的内容时,学习速度以及掌握学习任务所需要的时间、所需要的帮助都是不同的。
各学科教师如果难以把握作业总量,我认为,可以请班主任来沟通、协调,也可以征求学生科代表的意见,每位任课教师把当天要布置的作业告诉班主任或者学生科代表,由班主任汇总,统一布置给学生。
如果教师争先恐后地增加作业量,学生要完成的作业总量就很难控制了。各科任课教师应该把作业量控制在半小时左右,这样学生每天的作业量就能控制在三小时以内了,还能留出一点儿自行预习、复习的时间。
太多的作业让学生没有创造能力
教师精选作业,根据教学内容和学生实际选择适量、适度的作业。 可以把作业设计为“必做”和“选做”两个层次。“必做”题要求全体学生都要完成,以达到教学的基本要求。
弹性作业是一种较好的方法,对接受能力较强的学生可以适当减免作业量,让他们可以有更多的精力时间去做其它的事情。
作业并不能一味地追求数量,要注重质量,机械抄写对知识点的巩固帮助不大,能针对知识难点进行练习又数量适中才是重点。
适当的家庭作业能巩固孩子当天学习的知识,应该做到少而精,而不是“填鸭式”的塞,这样会使孩子们反感,最后失去学习兴趣。
作业布置应适量。机械地书写会让学生失去学习兴趣。
作业的布置可以生活化,比如,可以要求学生到市场买菜,计算总价等。
作业的布置应该根据知识重难点,目标要求而定,作业检查情况应在于质,而不是一味地追求量。
作业的布置应该围绕教学的内容进行精选,适量的作业能巩固教学的内容,如果作业布置得过多,反而会使学生应付了事,容易产生厌学的情绪,科任老师之间也要协调好作业的量,不要各顾各的,导致作业的总量过多!
家庭作业是为了学生可以更好的巩固当天学习的新知识,适当的量是应该的,但是要考虑学生的能力,应该布置在学生的能力范围内,完全不布置的话也不可取。
作业的量在精不在多,在布置的时候,教师应考虑到学生的时间分配。