在教学过程中教师根据实际情况创设适当教学情境,安排教学活动,积极营造融洽、和谐、适宜的教学氛围,
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引导学生游览考察,诱发学生探究大自然奥秘的兴趣。
借助计算机网络,多媒体等现代化教学手段,引发学生制作地理课件的兴趣。
一、观看新闻,从世界的热点问题中激发学生了解天下大事的兴趣。 二、加强学科间知识的联系,引发学生整合地理知识的兴趣。 三、讲故事激发学生地理与历史互为印证的兴趣。 四、借助计算机网络,多媒体等现代化教学手段,引发学生制作地理课件的兴趣。 五、引导学生游览考察,诱发学生探究大自然奥秘的兴趣。 六、通过比较激发学生归纳地理知识的兴趣。 七、通过实验激发学生研究性学习的兴趣。
通过图文,视频等等引开,通过自己所去过的地方讲故事一样的课堂吸引学生。
地理的兴趣的培养可以从旅游,自然探索方面展开。
幽默的语言常引起同学们的捧腹大笑而又秩序井然,起到活跃课堂气氛,达到轻松学习知识的目的。
比喻形象动人,使学生听起来如临其境,心驰神往。在获取科学知识的同时,得到艺术美的享受。
生动的比喻,幽默的语言可以提高课堂教学的兴奋程度。
生活的案例,身边的事物引入地理教学课堂,能更好地激发学生的兴趣。
兴趣是最好的导师,如果充分激发学生的学习兴趣,那么上课的纪律也不用那么费心。
兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。因此,在地理教学中,要提高教学质量,激发学生学习地理的兴趣,无疑会收到良好的效果。
根据教学内容和学生心理,灵活选用讲故事、做游戏、猜谜语、举实例、展邮票、编歌谣、搞竞赛、析案例、搞辩论、研课题、励参与等形式,有意识地拨动学生的心弦
初中地理教学贵在创设情境课堂,重在培养学习地理兴趣.在教学过程中教师根据实际情况创设适当教学情境,安排教学活动,积极营造融洽、和谐、适宜的教学氛围,
幽默的语言,犹如糖纸,将枯燥的教学知识装点,引起学生的好奇心和求知欲,是引起他们学习地理的好技巧!