-
全部回复
专家相关的回复
辅导老师相关的回复
学员相关的回复
- 共12条回复,有12人参与
-
![饶精岱的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
饶精岱
2015-12-19 15:34
-
整齐、美观、有条理性的地理板图、板书,能启发兴趣,启发思维。
回复(0)
-
![刘淑辉的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
刘淑辉
2015-12-16 10:49
-
教师在课堂上绘制板图板画,应做到快速、简明、美观,给学生以鲜明的印象,清晰的思路,不能拖泥带水随便乱画。
回复(0)
-
![林丽屏的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
林丽屏
2015-12-15 17:11
-
简单明了的 图形把枯燥无味的地理概念、地理原理、地理事物、地理现象加以形象化、具体化,能够引起学生视觉的强烈刺激,加快学生反映机制的活动功能.
回复(1)
-
![方燕虹的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
方燕虹
2015-12-15 09:15
-
学习地理,要求学生要有比较强的空间立体感和形象思维能力,因此,教师要根据教学内容、目的,反复推敲、精心设计,然后运用文字、符号、图表等形式设计板书、板图,从而活跃课堂气氛促进教学质量的提高。
回复(0)
-
![陈龙的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
陈龙
2015-12-14 21:04
-
一、地理课的板书设计应该线索清晰、美观大方、因果分明,有助于培养学生思考问题的能力,提高学生的学习兴趣。
二、地理不同于其它学科的一个突出特点是注重地理事物的分布。
三、板书应图示分明、脉络明了并注意布局,美观大方,有利于知识的衔接与延伸,既可巩固旧知识,又为新的内容作好铺垫。
回复(0)
-
![薛思真的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
薛思真
2015-12-14 16:06
-
在板书的局部以简单的板画代替文字,给人以形象生动的直观感觉,而且简单的板画构图须意义明确,学生—看,就知道是什么东西。
回复(0)
-
![邱湘雪的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
邱湘雪
2015-12-14 10:47
-
如果在讲“中国的主要山脉及分布”时教师能够先画出中国的大陆轮廓图,然后一个一个山脉边讲边画,最后完成了中国的山脉分布图,这样会更形象.
这也体现了教师的专业素养!
回复(0)
-
![黄冬炫的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
黄冬炫
2015-12-13 22:36
-
地理板书版图能激发学生的学习兴趣,更重要的是能辅助理解、加工地理语言信息,把握知识的结构体系和内在联系,抓住内容的重难点和关键点。 是很不错的结合。
回复(0)
-
![洪文丹的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
洪文丹
2015-12-13 13:48
-
如果在讲“中国的主要山脉及分布”时教师能够先画出中国的大陆轮廓图,然后一个一个山脉边讲边画,最后完成了中国的山脉分布图,这样会更形象.
回复(0)
-
![陈振汉的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
陈振汉
2015-12-10 16:55
-
是的,如果在讲“中国的主要山脉及分布”时教师能够先画出中国的大陆轮廓图,然后一个一个山脉边讲边画,最后完成了中国的山脉分布图,这样会更形象、更具体,学生更容易记忆。
回复(1)
共 10 条记录
<上一页 1
下一页 >
跳转到页