教材是教学的依据，不能轻易放弃或篡改。但教材对LOGO语言最基本绘图命令又是定义式的单调平乏。在这里我设计了的情节，把对命令的文字叙述设置成 “龟兔赛跑后传”的故事情节，这样既忠实于教材，又能在轻松愉悦的高效课堂氛围中充分体现教材的编写意图。

教学情境的创设应与学生所探索的知识有内在联系，根据实际需要去创设情境，既要采取灵活的教学方式，又要在教师的引导下，学生自主、合作、探究性的学习氛围得以充分体现，就能够使整个课堂教学焕发出新的活力。

教学情境的创设应与学生所探索的知识有内在联系，根据实际需要去创设情境，既要采取灵活的教学方式，又要在教师的引导下，学生自主、合作、探究性的学习氛围得以充分体现，就能够使整个课堂教学焕发出新的活力。

教学情境的创设应与学生所探索的知识有内在联系，根据实际需要去创设情境，既要采取灵活的教学方式，又要在教师的引导下，学生自主、合作、探究性的学习氛围得以充分体现，就能够使整个课堂教学焕发出新的活力。

教学情境的创设应与学生所探索的知识有内在联系，根据实际需要去创设情境，既要采取灵活的教学方式，又要在教师的引导下，学生自主、合作、探究性的学习氛围得以充分体现，就能够使整个课堂教学焕发出新的活力。